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中学段(3-5年级):《校园话剧团》— 让阅读更有“戏”
小编大话:多元阅读•戏剧包,让阅读更有“戏”!
价格:¥3600.00
编著:智趣源书刊工作室
出版社:青岛出版社
发货时间:每月1号
适读群
3年级
4年级
5年级
書果星球·戏剧包又叫《校园话剧团》,以儿童剧的形式再现经典,帮助孩子深刻理解戏剧文本(包括作品、作者、人物、情节、情感等),并用语言和肢体动作进行演绎,获得另一种人生体验,从而完成阅读力内化、演绎表达的过程。
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赠品介绍

書果星球·戏剧包又叫《校园话剧团》,以儿童剧的形式再现经典,帮助孩子深刻理解戏剧文本(包括作品、作者、人物、情节、情感等),并用语言和肢体动作进行演绎,获得另一种人生体验,从而完成阅读力内化、演绎表达的过程。

● 套含:共计24 套。根据不同年级,又分为低、中、高三段,每段包含8 套剧目,每套剧目又包含导演台本、演员剧本、配乐U 盘三种系列。
● 内容:以小学教材与课外经典儿童读物为蓝本,选取经典桥段改编为剧本。内容涉及中外经典名著、童话、神话、民间故事等。
● 特色:简单易操作,舞台效果佳。
零基础的学生和老师均可速成。既可以丰富教师教学形式,活跃课堂气氛,也可以作为学校特色教学的成果,进行对外交流。


【我们为什么需要戏剧教育?】


戏剧教育,是中国教育缺席西方教育的其中一个领域。

英国

英国著名戏剧教育家布赖恩·威曾举例,如果学生问你“盲人”这个词的意思,你可能这样回答:“盲人指看不见任何东西的人。”这只能在知识上满足学生。相反,如果回答:“把你的眼睛闭起来,试着走出这个房间或这栋大楼。”那么你就让他切身体验了盲人的感受。

用体验来加深理解,不仅在知识上,还在情感上给予学生启发。当你可以在他身上注入能和盲人共鸣的感情,他就有可能体会到并记得做一个盲人的感受,了解盲人所处的境地,产生与人进行情感共鸣的能力。

20 世纪80 年代,英国通过《教育改革法案》,将戏剧教育列入学校正式课程。

美国

美国教育界认为,戏剧是一门综合性艺术,其创作、排演的过程可以锻炼人的语言运用能力、表达能力、组织协调能力等,非常适合锻炼、提升学生的综合素质。

美国戏剧与教育联盟公布的一份9 ~ 12 年级的教学大纲涉及剧本写作、舞台表演、舞美设计、导演等各个方面,同时涵盖戏剧历史与文化背景分析、戏剧与影视等艺术形式的对比、戏剧批评以及对世界各个国家、民族戏剧的认识。每一部分都包含详细的解释和说明。

1994 年,艺术教育被写进美国联邦法律,将戏剧教育正式纳入幼儿园至高中的教育体系中,作为一门独立的单科课程在中小学开设。戏剧教育成为美国的基础教育。

加拿大

加拿大艺术教育家韦爱诗提出了“开发性戏剧”概念,认为戏剧在开发一个孩子过程中,至少能促进八种能力:感觉能力、运动能力、交际能力、创造能力、感情能力、精神能力、社交能力和知识能力。

加拿大从小学到高中均设有戏剧课。学校有专职戏剧教师和戏剧活动室,学生每周去戏剧活动室二到三次。作为一种教育方法,许多教师利用戏剧帮助学生掌握文化知识。

可见,戏剧教育的优势已经由诸多国家和地区验证。戏剧教育对于孩子成长的作用或许远超过我们的想象。所幸,国内教育也逐渐认识到这一点,近年来对戏剧教育的需求迅速爆发。但限于缺乏深厚的教学基础,大中小学多以剧社团形式活动,未能形成成熟的教师体系,而是成为学校中的偏门角色,基本处在“点缀”的尴尬位置。


目的:【一口气解决校园戏剧教育四大痛点】

学校:学校文娱活动匮乏和缺少专业教师进行戏剧表演指导。

教师:没有时间与精力专门进行编导与创排。

学生:阅读学习所吸收的营养难以得到应用和实践。

家长:如何让孩子流畅表达从阅读中获得的知识,并加以灵活运用。


特点:【激发孩子表演欲,全方位唤醒阅读力、表达力!】

1、全面调动阅读思维:在阅读中注入表演元素,将教室变成舞台。以表演为载体,激发阅读兴趣,让孩子乐于并擅于从文本中提取信息、学习知识,深入接触文化、文学和艺术。

2、获取不同人生体验:让孩子在表演的过程中, 加深对世界与社会的感性认识与综合认知,陶冶性情,领悟人生的喜怒哀乐。

3、突破自我敢于表达:通过流畅、准确,丰富并具有感染力的表达,锻炼孩子扎实的多元语言积累与表现,内化阅读力,形成个人影响力。

构成:【三大系列 无不专业】

戏剧包共计24 套。根据不同年级,又分为低、中、高三段,每段包含8 套剧目,每套剧目又包含导演台本、演员剧本、配乐U 盘三种系列。

导演台本:通过导演台本的使用和探索,可以提高教师对传统文化的创新教学能力, 并逐步掌握戏剧化课堂的策划、设计和深度执教能力。

演员剧本:培养学生综合阅读能力和艺术修养, 感受经典传统文学与舞台艺术的魅力。

配乐U 盘:根据剧中的配乐点,提供三到四个配乐选择,以呈现不同的风格和舞台节奏。


【内容展示】

一、导演台本9 大板块让老师轻松过把瘾

1. 导演流程

将戏剧教育与舞台表演相结合,把声音、台词、形体、表演按课时分类,简单明了地呈现出全剧流程,让指导老师迅速把握全局,从而保证舞台呈现的整体性和流畅性。

2. 戏剧体验

针对每一部剧,通过不同的戏剧游戏进行人物体验,搭配舞台布景图,用多角色体验、情景定格排演的形式,帮助老师进行角色评估,让学生更好地了解故事内容,融入角色,构建舞台定位,提升学生的组织力、领导力、协作力、团队力、表达力、交流力、创造力。

3. 台本正文

台本正文是导演技巧和剧本的快捷对接,详细列出角色的舞台调度、情绪、动作,出场时机与旁白配乐的协调。让每一位老师都能快速上手,方便指导老师迅速形成自己的构思,并在排练过程中逐步熟练技巧和加深认识,保证舞台呈现。

4. 排练关键点

用专业的导演思维点明剧中重点和难点,阐述细节,精益求精 ;同时,让学生集思广益,实现自主突破。

5. 演职人员表

可以满足不同学生的不同需求,个性化地使用教材,在具体教学时不至于千篇一律。方便排练和台前幕后演职人员的分工合作,以及指导老师把握整体流程。

二、演员剧本六大模块让学生亲历“演员的诞生”

1. 作品、作者介绍

让孩子在接触剧本之前,通过阅读作品和作者介绍,对故事主题和作品风格有整体的了解。

2. 戏剧元素

将剧情、背景、人物、情节、气氛、冲突、场景、结局八大戏剧元素以导图的形式,从专业角度,用留白填空加提示,引导学生整体把握剧情、拆分戏剧文本,完成从书本阅读到戏剧表演的过渡。

3. 知识拓展

引导学生深入了解原著背后的历史和人文环境,道具准备、辅助表演,体验和理解剧本背后的文化内涵和教育意义(包括人文关怀、价值观塑造、思想品德教育、社会性能力)激发学生的创新思考和探索能力,实现立体阅读 (如古代礼仪、历史背景、文化背景) 。

4. 人物小传

设计了有趣、互动性强的人物关系图、思考题、情境练习等内容,通过各种形式(如连线、绘制表情包) ,帮助孩子理解、揣摩角色,理清人物关系;通过写作,表达孩子对角色的理解;再结合具体的、有代表性的情境进行无台词表演和带词练习,在老师的指导下深入塑造角色并建立认同感。

5. 剧本正文

包含演员台词和心理描写,训练孩子通过说话、动作和肢体语言等不同的方式展现台词,提高孩子的语言表达能力和对公众演讲的能力。

6. 戏剧成长记录卡

“以演促读,以演促评”学生学习是一个由浅入深的过程。在舞台表演的过程中,学生找出不足老师评价,激发学生主动学习、合作学习、探究学习,引领学生深度学习。“以演促写,以演促评”能激发学生的阅读兴趣,使阅读充满活力,让学生成为课堂的主角,提高戏剧鉴赏能力、活动组织能力;培养学生的健全人格、团结协作的精神、交往沟通能力。

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