少儿期刊、少儿书刊、儿童读物小编根据网上调查：小学生重视阅读的人数达到了82.3%,但每周阅读时间3小时以上的人数只达到52.30%,每周阅读5个小时以上的人数只有22.90%。小学生每周3小时的阅读时间,平均到每日不到半小时,并不能算是过重的负担和严苛的要求。世界观的建立,本身更是人生的一件乐事、雅事。然而并不长的阅读时间,却成了近半小学生无法完成的任务。
学生们的阅读时间都去哪儿了呢?不可否认,阅读假如不能从自身兴趣出发,缺乏适宜的读物和恰当的引导,完全成为一种任务,这样的阅读难免无趣而令人心生抵触。那些阅读不足的学生,未必全是因为时间不够用,也不排除这类压根没有被调动起阅读兴趣的。不过,假如没有时间和闲暇,阅读这事儿,难免陷入“皮之不存”的窘境。看看如今学生们的时间表,被各种课业排满、被“学而思”塞满,甚至连周末都要赶场,睡眠时间都难保,不阅读尚且觉得时间不够,身心疲惫,阅读时间简直无从谈起。
学生阅读少儿期刊、少儿书刊、儿童读物时间不足,并不能全归咎于学生们缺乏阅读积极性,或是没有养成阅读习惯,而很大程度上与课业负担尤其是知识性学习的过度挤压有关。这种以牺牲阅读时间为代价的学习,极有可能是另一种揠苗助长。
相比知识性学习,孩童时代的阅读恰恰对个人成长有着深远而不容忽视的影响。一个人的阅读趣味乃至世界观可能根植于孩童时代的某次误读误撞,甚至即便时间荏苒,却依旧能历久弥新、如数家珍,至于孩童时的某次看似不经意的阅读经历,却决定了其人生方向的,也并不在少数。
学生时代“无心插柳”的阅读经验,显然需要大量的闲暇时光和随性阅读才能促成。反观时下学生们的阅读境遇,“阅读”不能说没有,但是,且不说学业重压下的阅读时间几乎全被剥夺,即便尚存空间,也是被严重压缩了；至于课外阅读少儿期刊、少儿书刊、儿童读物,也往往为各种所谓“有用”的读物所霸占盘踞。所谓的“有用”,多半与课业、考试摆脱不了关系,于是,在功利性的驱动下,学生们的阅读范围极度受限成了不争的事实。
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