中国少儿书刊阅读现状及挑战
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上传时间：2018-01-31
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研究阅读十多年来，我们看到了中国的变化，从不认同阅读，到慢慢认同阅读，推广阅读，现在各个城市，各个地方都可以看到阅读日，阅读活动，还有推广阅读少儿书刊、少儿期刊、儿童读物的书院，这些变化都是我们国家这十多年来的变化。
阅读深入人心，在阅读推广的过程中，老师和家长也发现了很多问题，对阅读少儿书刊、少儿期刊、儿童读物提出了更高的要求，比如如何对阅读进行有效的评估，如何根据阅读测验的结果更有效地指导阅读等，这都是我们要解决的问题。
这两年来，我们国家的高考政策已经有所转变，开始强调人的综合能力考查。在国际上，21世纪最需要的人才，需要有审辨思维、交流能力，创造力，和合作能力。这四方面的能力怎么培养呢？其实是贯穿在我们的每一堂课中的，不光是语文课、数学课、科学课、社会课，任何课程都要培养这4C能力。
然而，在实际的阅读中，我们面临着一些问题及挑战。大家一味地推广阅读，在这过程中却缺乏对阅读效果的监控。阅读推广需要建立阅读目标、教学方法、阅读测评三位一体的模型。
阅读教学要先制定教学目标，目标必须是可量化，可测量的，而不只是笼统的定义，我们阅读课程设计是要按照目标来进行的。有了明确的教学目标，我们再去进行阅读测评，阅读测评的内容包含了阅读素养、阅读态度和阅读习惯。
有了孩子们的阅读少儿书刊、少儿期刊、儿童读物的测评结果，我们就可以回头再检查，在教学上是不是达到了事先设置的教学目标，如果测评的结果低于你的期望，那就需要思考是不是在我们阅读实施的过程中出现了什么问题，是不是我们把目标定得太高了，因为这三者是互相关联，互相作用的。
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